时下，原本被人在网上恶搞的“黑暗童话”，竟成了风行的儿童读物，并且为便于阅读（可获取更多利益吧），多是注音版的：优美的安徒生童话竟成了某些人恶搞的“①”--最后变成白天鹅的丑小鸭，凄惨地被宰杀，成了盘中“烤鸭”；“睡美人”不是被王子唤醒，而是变成了邪恶的复仇女巫；“灰姑娘”最后竟遭遇火刑，成了陪葬者……这种“黑暗”像②在孩子们中间游荡，甚至几欲吞噬那一颗颗幼小的心灵。面对这种情况，我们不能不拍案而起：决不能让“黑暗童话”毁了孩子！

　　一个人所具有的优良品性，很大程度上，取决于童年时期所形成的________________。苏霍姆林斯基曾说：“如果善良的情感没有在童年形成，那么无论什么时候你也培养不出这种感情来。”儿童获得人生滋养的主要途径之一就是读书。像《安徒生童话》这样的童话经典，都是讲良善终归战胜邪恶，似一条条清澈的小溪，泛着仁爱与正义之波，这便成了人们长大的营养。而某些“黑暗童话”像③，正在污染着一片片葱绿的田野。意在渲染暴力、恐怖等内容的“黑暗童话”，颠倒了正确的荣辱观，放逐了崇高与伟大的情感。面对这种被扭曲的价值观，儿童会迷失方向，沉溺于庸俗与丑恶的泥沼。

　　针对“黑暗童话”的问题，仅仅依靠公众舆论对其批判是远远不够的，必须要拿出解决问题的方案。首先，那些将经典视为“④”，肆意切割，用反主流价值来吸引眼球以牟取暴利的人，需要担负起社会的道义与责任。王蒙曾说：“应该扪心自问，你写的作品能不能拿给自己的孩子看？”这不妨可以看作是对某些人的警策之语。其次，儿童书籍究竟是否宜于儿童阅读以及在多大程度上适合儿童接受的判断，还有赖于一个科学、专业、公共的童书评判和儿童阅读的指导体系。当务之急，是在童书出版、儿童教育、儿童公共图书馆服务等领域，组建起若干支可以有效发挥图书监督和阅读指导作用的专业队伍，指导儿童的读书行为，从而防止“黑暗童话”对孩子的侵蚀。

　　1．填在文中①②③④处的词语恰当的一项是（  ）

　　A．①橡皮泥  ②幽灵似的    ③汩汩的黑水  ④砧板

　　B．①橡皮泥  ②汩汩的黑水  ③幽灵似的    ④砧板

　　C．①砧板    ②汩汩的黑水  ③幽灵似的    ④橡皮泥

　　D．①砧板    ②幽灵似的    ③汩汩的黑水  ④橡皮泥

　　2．根据文意判断，“黑暗童话”的最主要特征是（  ）

　　A．“黑暗童话”源自网络文学加注了拼音

　　B．安徒生童话被人恶搞

　　C．美好的童话故事被篡改了结局

　　D．“黑暗童话”吞噬着孩子们幼小的心灵

　　3．根据文意，填在文中画横线处最恰当的一项是（  ）

　　A．善良的情感

　　B．积极的情感态度价值观

　　C．读书习惯

　　D．正确的荣辱观

　　4．本文的中心论点是（  ）

　　A．决不能让“黑暗童话”毁了孩子

　　B．一个人的品性取决于童年时期的情感态度价值观

　　C．儿童时期需要接受正确的价值观教育

　　D．解决“黑暗童话”问题需要有切实可行的方案

　　5．对本文的解说不恰当的一项是（  ）

　　A．第一段首先列举在风行的儿童读物中存在的种种“黑暗童话”现象，然后阐明“黑暗童话”的危害，为中心论点的提出奠定立论基础

　　B．第二段引用苏霍姆林斯基的名言，意在强调童年时期培养善良情感的重要性

　　C．第三段引用王蒙的话意在说明“黑暗童话”的编造者应该肩负起社会的道义与责任

　　D．本文运用了正反对比论证、比喻论证、归谬法、反证法等，阐述了“黑暗童话”对儿童的巨大危害

　　【参考答案】

　　1．【解析】D。根据②后的“游荡”推断此处应填“幽灵似的”，排除B、C两项。根据④后的“肆意切割”推断此处应填“橡皮泥”，因为“砧板”不能被切割，排除A项。将D项代入，验证①③两空，均符合。因此D项当选。

　　2．【解析】C。题干要求选择“黑暗童话”的最主要特征，应是其与普通童话不一样的特征。A项加注拼音显然不对。B项“被恶搞的黑暗童话”不局限于安徒生童话。D项为“黑暗童话”的后果，不是特征。因此C项当选。

　　3．【解析】B。定位第二段，该段为总分结构，第一句话即为主旨句，苏霍姆林斯基的话和之后的举例均是在解释第一句话，对整个文段进行把握和理解可知文段在讲价值的取向。因此B项当选。A项虽然出自苏霍姆林斯基的引言，但是不如B项全面，排除。

　　4．【解析】A。文章第一段提出问题，即“黑暗童话”的存在，第二段论述问题，即“黑暗童话”的危害，第三段解决问题，整体围绕不能让“黑暗童话”影响到孩子。因此A项当选。B、C、D三项均是对文章某一段的概括，不全面，排除。

　　5．【解析】D。通读文章可知A、B、C三项均有体现。D项中的“归谬法”（即先提出跟结论相反的假定，然后从假定得出跟已知相矛盾的结果）在文中没有体现，所以D项错误，当选。