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| 考前必做时政题库、公共基础知识题库 | | 教材用书PDF电子版 |半月谈2020年第2期:给个机会,农村娃也能“出声出彩”
半月谈记者 陈席元
在经济欠发达、教育资源相对匮乏的地区,如何培养高素质人才?地处苏北腹地,历史上是革命老区,留守儿童也多的阜宁,以“乐器进课堂”和“大阅读”行动为突破口,让农村孩子有机会“出声出彩”,3年多来成效初显。
全员阅读打开孩子“另一扇窗”
2019年,新沟实验小学的朱正宇在第二届“环境健康杯”全国中小学生征文绘画比赛上拿下了唯一的特等奖。语文老师张进说,这届比赛,阜宁全县共有8名小学生获奖,“这与当地近年来开展‘大阅读’活动密不可分”。
阜宁县教育局副局长姜有荣介绍,“大阅读”已融入学校日常工作和学生学习生活中。“我们希望孩子爱上读书、善于读书,让学校有书香气,教师有书卷气,学生有书生气。”
“大雪压青松,青松挺且直……”中午11点,阜宁县实验小学向阳路校区的孩子们一边列队放学,一边有节奏地背诗,这就是当地为落实“大阅读”开展的特色活动“踏诗而行”。
“每周一首诗,小学毕业就能将240首诗词熟记于心。”向阳路校区校长王莉琳说,小学阶段的积累会让他们受益终生。
现在每逢周末,阜宁书城都有近百名家长孩子早早等在门外。2019年暑期开始,阜宁县教育局选派优秀校长、园长和骨干教师,每周举办22节“悦读书房”公益课程,提供课外兴趣阅读指导,城乡所有学生均可免费报名。
“‘大阅读’的初衷就是回归立德树人,我们舍得花时间给学生阅读,涵养学生的精神世界。”阜宁县教育局局长蔡卫国说,特别是要让农村孩子获得更加全面的发展。
农村孩子人人都会乐器
“农村孩子上学只学文化课,到外地上学,才发现自己没有一技之长。”益林小学校长杨玉国说,这种教育阻碍了孩子德育、美育全面发展。
2016年底,阜宁县教育局出台《推进器乐教学特色教育三年规划》,明确提出“义务教育阶段三年级以上学生人手一件乐器,人人都有一技之长”。
蔡卫国坦言,起初不少家长通过各种渠道来问,为什么要学乐器?有的家长认为学乐器耽误学文化课,更有家长担心“学校是不是想收费?”
3年多来,阜宁累计获得10多家乐器厂家捐赠的钢琴、手风琴等乐器近万件;近两年开展专兼职音乐教师培训1600多人次,通过引进高校音乐专业学生顶岗实习的方式,解决农村学校师资不足问题。
“老师教学规范专业,而且真免费。”阜宁家长张琴说。这给了农村孩子拓展素质、培养爱好的机会。阜宁县教育局体卫艺科科长黄伟说:“农村娃学了乐器,气质变了,尤其上台表演以后,人前不怯场。”
目前,阜宁县7万多名3年级以上学生100%至少掌握一件乐器,近2万名学生能演奏除口琴、竖笛以外的其他乐器。
厚植素养仍需久久为功
“当然,现阶段只是做到了普及。”阜宁县教育局副局长羊昌军坦言,专职音乐教师仍然不够,城乡差距仍然较大,乡镇学校只能普及小件乐器,留守儿童的家长意识也有待提升。
多位受访人士坦言,提高学生尤其是农村学生的审美和人文素养,需久久为功,一张蓝图绘到底,一茬接着一茬干,重点克服师资、经费等短板。
江苏省文旅厅副调研员张人健认为,阜宁的成功试点有其推广价值。“今后不应仅依靠爱心企业捐赠,政府也要拿出专项经费支持乡村学校美育。”
“不一定每个孩子都会成为郎朗和李云迪,但要认识五线谱,掌握一到两样乐器。”张人健说,“琴商”能提高“情商”,“尤其对留守儿童而言,回到家也能演奏乐器,对健康成长大有裨益”。
南京艺术学院乐器学博导陈建华教授认为,阜宁的探索,本质上是坚持立德树人根本任务,顺应人民群众的教育需求,切实为群众减轻负担。
“教育是一个慢过程,我们不求立竿见影,但求水滴石穿,让孩子们感受美好,传播快乐,提升核心素养。”阜宁县副县长吴正年说。(刊于《半月谈》2020年第2期)
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