半月谈2020年第十二期：全民科普：日本“花样”多

    张可喜

    进入21世纪，全球迎来知识大竞争时代，国民科学素养对一个国家的竞争力而言相当重要，于是，如何科普、提高全民科学素养成为不可忽视的课题。对此，日本探索出了不少行之有效的科学普及办法。

    双向交流，形式多样

    曾经，科普是一种单向传播，而如今，它已经进入到双向交流新阶段。日本的《2004年版科学技术白皮书——今后的科学技术与社会》指出了建立科学与社会的新关系这一时代新潮流。

    日本名古屋大学高等教育研究中心认为，所谓科学交流，就是“科学家与市民就科学信息进行交流”，即把科学告诉市民、听取市民关于科学的想法、共同思考科学和社会建立理想关系的这样一种活动。

    如今在日本，“科学交流”活动多样，如家庭里关于科学的会话;科学馆的职员与来馆参观者之间的会话;研究人员之间在研究场所里进行的讨论;专家与市民之间就科学信息交换意见等。

    科学交流员：一种专门的职业

    在日本，科学交流员是一种职业。科学交流员们在科学馆、博物馆和大学等场所，运用专门的科学技术知识和沟通技能，通过会展策划、现场讲解等各种活动，把科学传递给社会，把社会的声音反馈给专家，发挥连接科学与一般市民的作用。

    科学交流员需要经过专门的培养。东京大学、北海道大学、早稻田大学等都在其研究生院设立了为期5年的培养讲座。大阪大学还设立了交流设计中心，除了培养科学交流员，还设立了面向市民的科学咨询所。

    走出去服务+前辈指导后辈

    日本政府认为，随着科学技术与社会各项事物联系的加深，科研人员的活动需要得到国民的正确理解，获得国民的信赖与支持。因此，研究机构和研究人员等要把通俗易懂地向社会介绍研究成果置于“基本职责”的地位，并且开展走出去服务活动，以达到研究人员和国民在对话过程中建立信赖关系的目的。

    日本文科省从2005年开始实行一项制度，内容是为促进研究人员开展走出去服务活动，在解决重要课题型研究项目的直接经费中拿出3%的资金用作该活动经费。

    日本科学协会还开启了“前辈指导后辈计划”，即：经日本科学协会审查合格后，中学生可以和大学老师等一起进行为期一年的研究活动，研究内容不加限制。德岛大学、鸣门教育大学、香川大学、爱媛大学、高知大学等正在实行“四国五大学前辈指导后辈制度”，在这里，指导者应用自己的经验，根据需要提供建议或信息，以帮助后辈自发解决问题和增长经历。

    科学聚会多，“市民科学”盛行

    2006年11月，作为双向科学交流的一种新形式，日本全国第一场“科学集会”在东京成功举行，会场设在日本科学未来馆、东京国际交流馆和产业技术综合研究所这3家机构组成的国际研究交流大学村。

    科学聚会的主办者是日本政府最大规模的科研实体——日本科学技术振兴机构。该机构表示，科学聚会将作为促进科学与社会对话的平台发挥更大作用，推进交流创新。

    在日本，还流行着科学咖啡馆活动，即：与科学技术领域以往所举行的讲演会、研讨会不同，科学家与普通人在咖啡馆等较小规模场所，边喝咖啡，边就科学进行轻松愉快的交谈。这种活动把普通市民与研究人员联系在一起，提供科学话题，供大家一起思考，加深对科学的理解。

    日本科学技术及科学技术政策研究所所长林和弘认为，科学不是专家的所有物，是所有人都可以从事、参与的活动。“市民科学”有助于打破“不在研究生院接受专门训练就无法搞科学”的想法，通过市民参与，提高科学研究的透明性，促进社会对科学的信赖。

    在日本，也有科学家与市民一起进行科学研究的实践。“市民科学”可以说是“科学交流”的最高形式。(作者系新华社世界问题研究中心研究员)